Опис досвіду роботи
Впровадження використання ІКТ на уроках «Правознавство»
Світ, в якому ми сьогодні живемо, стає все більш залежним від інформаційних технологій. Вони широко, інтенсивно і ефективно використовуються людиною у всіх сферах діяльності.
Для мільйонів сучасних людей комп’ютер перетворився на невід’ємний атрибут повсякденного життя, став незамінним помічником у навчанні, в роботі і відпочинку. Він визволив людину від рутинної праці, спростив пошук і отримання необхідної та актуальної інформації, спілкування між людьми, прискорив ухвалення рішень. Інформатизація всіх сфер життя суспільства призвела до появи нової категорії культури – інформаційної культури, причому оволодіння нею починається з раннього дитинства. Це означає, що використання інформаційних технологій у школі, – процес об’єктивний і цілком закономірний.
Отже, сучасне життя змінюється дуже швидко. І, напевно, одна з професій, фахівці якої мають змінюватись одночасно з нею, це професія вчителя. Адже кожне покоління має справу з новими досягненнями, проблемами та турботами. І першими, хто вказує стежку в іноді незрозумілому, а підчас і ворожому для школяра світі, є звичайні вчителі.
Головне завдання сучасного вчителя – правильно обрати нові засоби навчання, враховуючи зміст навчального матеріалу, вікові та індивідуальні особливості школярів, а також уміння учнів користуватися комп’ютерною технікою
Викладач правознавства у сучасній школі – один з важливих суб’єктів навчального процесу, від якого залежить, наскільки грамотно і вірно буде організовано правове навчання і виховання сучасної молоді в умовах побудови в Україні правової держави. Саме вчитель має відігравати важливу роль, допомагаючи молоді стати проінформованими, активними, відповідальними громадянами, творцями демократичного суспільства та правової держави. Задля виховання особистостей, які можуть приймати самостійні рішення, знаходити свій шлях в новому оточенні та в новій реальності, що швидко змінюється, система шкільної освіти також має бути сучасною, застосовувати нові методи та технології навчання.
Переваги ІКТ грунтуються на їх основних можливостях:
• Мультимедійність — це доцільне поєднання в комп’ютерному навчальному засобі (презентації, програми тощо) текстових, графічних, аудіо- та відеоматеріалів. Мультимедійність дає змогу максимально унаочнити навчальний матеріал.
• Інтерактивність — це можливість спілкуватися з комп’ютером, наявність іншої реакції програми на кожну іншу дію користувача. Інтерактивність — невід’ємна складова частина якісного навчального процесу та навчальних комп’ютерних матеріалів. Надаючи школярам можливість вибору різних варіантів їх дій, інтерактивність є основою тестів, навчальних ігор та інших засобів пробудження учнівського інтересу та пізнавальної активності.
• Більша автономність та активність учнів у навчальному процесі — забезпечується можливістю їх вільного доступу до альтернативних джерел інформації, які вони можуть шукати в Інтернеті. У інформаційному суспільстві вчитель і підручник вже не можуть бути єдиними та непорушними джерелами істини. Життя настільки стрімко змінюється, що жодна освіта не в змозі забезпечити людину сумою необхідних і назавжди усталених знань. Тому від сучасної молоді вимагається оволодіння навичками самоосвіти, яку вона повинна продовжувати практично протягом усього свого життя. А найкращим інструментом для розвитку цих навичок нині є саме можливості ІКТ.
• Забезпечення рівного доступу до якісної освіти — ще одна надзвичайно важлива перевага ІКТ, яка забезпечується в результаті співпраці вчителя і учня.
• Відповідність уподобанням і потребам сучасної молоді.
Ще Я.А. Коменський наполягав на тому, «щоб усе, що викладається юнацтву, не змушувало його робити будь-що супроти волі і внаслідок примусу, а навпаки давало змогу, наскільки це можливо, все робити добровільно й самостійно з певним захопленням». Цей принцип широко використовується в сучасних педагогічних технологіях. А оскільки одним із пріоритетних захоплень сучасної молоді є саме комп’ютерні технології, школа повинна спиратися на цей інтерес учнів і максимально широко впроваджувати ІКТ у навчальний процес. Залучення учнів до використання цих технологій також стане для них доброю підготовкою до життя в сучасному світі, де володіння комп’ютером є однією з ключових компетентностей, що забезпечує конкурентоспроможність людини на ринку праці.
• Економія коштів і часу. Як для держави – через випуск електронних підручників, так і для вчителя – через використання відповідних педагогічних програмних засобів.
У мене склалися такі форми застосування ІКТ на уроках права:
– Робота в текстовому редакторі Word: тести, контрольні роботи, дидактичний роздатковий матеріал;
– Робота в Excel : таблиці, діаграми, схеми;
– Робота в Power Point:
мультимедійні презентації вчителя – найбільш важливу інформацію на слайді можна анімувати. Рух окремих частин слайда приверне увагу учня. Презентація дозволяє ілюструвати розповідь, зробити урок більш організованим, наочним, цікавим, мобільним;
мультимедійні презентації учнів – організація самостійної роботи, що дозволяє розширювати і поглиблювати знання учнів, проводити величезну дослідницьку роботу, проявляти творчий підхід до досліджуваної теми.
Власний досвід роботи показав, що при створенні учнями комп’ютерних презентацій, формуються найважливіші в сучасних умовах навички:
– Критичне осмислення інформації
– Виділення головного в інформаційному повідомленні
– Систематизування та узагальнення матеріалу
– Використання Internet-ресурсів: додатковий матеріал (тексти, діаграми, схеми, відео – матеріали).
Даний вид навчальної діяльності також дозволяє розвивати в учня логічне мислення.
У процесі демонстрації презентації учні набувають досвіду публічних виступів, який, безумовно, стане в нагоді в їх подальшому житті; включається елемент змагання, що дозволяє підвищити самооцінку учня.
Крім підвищення мотивації, наочності і створення емоційного настрою, використання комп’ютерів на уроках дозволяє підвищити ефективність діяльності вчителя та учнів.
Я використовую освітні ресурси Інтернету для пошуку новітніх статистичних даних, газетних і журнальних статей, наукових публікацій, телевізійних передач та ін.
Використання ІКТ на уроках права дає можливість організувати роботу з різноманітними нормативно-правовими актами. Також, можна організувати роботу з офіційним порталом Верховної Ради України (rada.gov.ua), всеукраїнським правовим порталом (ligazakon.ua), сайтами освітніх матеріалів (наприклад, parta.com.ua – Освітній портал № 1 в Україні, pedpresa.com.ua та ін.).
Застосування вказаних форм роботи дозволяє не тільки створити умови для економії часу, здійснювати роботу щодо стимулювання та розвитку пізнавального інтересу учнів, формування у них навичок роботи з інформацією. В ході такої роботи одночасно здійснюється і формування в учнів елементів правової культури та правомірної поведінки.
Важливим чинником формування інтересу учнів до предмета «Правознавство» дослідники вважають урізноманітнення форм організації навчання. Останнім часом з’явилась певна кількість досліджень з проблем методики викладання правознавства (О.Наровлянський, О.Пометун, І.Усенко та ін.), де аналізуються підходи до форм організації навчання цього предмета.
Акцент робиться на тому, що важливу роль у досягненні позитивного результату в цьому процесі відіграє правильний їх вибір, що буде сприяти організації пізнавальної діяльності учнів на творчому рівні.
З цим важко не погодитись. Дійсно, викладаючи курс правознавства, вчителю необхідно застосовувати різні форми та методи навчання. Окрім традиційних уроків, в своїй діяльності я також використовую шкільну лекцію, бесіди, в тому числі евристичні, мозковий штурм, постановку проблемних питань; ділові ігри; обов’язково організую роботу з текстами нормативно-правових актів.
Для вироблення навичок аналізу вважаю за доцільне обов’язкове розв’язання з учнями юридичних задач, обговорення відомих їм з власного життєвого досвіду, з творів літератури та засобів масової інформації ситуацій правового характеру.
На мою думку, важливу роль у процесі формування правової культури та правомірної поведінки школярів, відіграє й позакласна та позашкільна робота (факультатив, гурток з правознавства, екскурсія, правова вікторина, брейн-ринг).
Щодо власного досвіду, то на своїх уроках я намагаюсь завжди поєднувати різні форми та методи навчання, віддаючи перевагу евристичним бесідам, постановці проблемних питань, роботі з нормативно-правовими актами, складанню схем, таблиць, розв’язанню юридичних задач.
Зі всього вище сказаного можна зазначити, що використання ІКТ на уроках «Правознавство» дозволяє:
– засвоїти базові знання з предмета;
– систематизувати засвоєні знання;
– стимулювати мотивацію навчання;
– підвищити інформативність уроку;
– підвищити наочність навчання;
– реалізувати доступність і ефективність засвоєння інформації за рахунок паралельного сприйняття її різними аналізаторами: візуальним і слуховим;
– ініціювати процеси розвитку певних типів мислення (наприклад, наочно-образного, теоретичного);
– інтенсифікувати процеси розвитку пам’яті, уваги, спостережливості;
– забезпечити зручне освітнє середовище і можливості самостійного вибору у пошуку та використанні джерел інформації;
– сформувати навички самостійної роботи з навчальним матеріалом;
– розвивати уміння здійснювати науково-дослідницьку діяльність;
– сформувати якості лідера, здібного до керівної і організаційної діяльності
– здійснити повтор (перегляд, коротке відтворення) матеріалу попереднього уроку;
– здійснити повтор найбільш складних моментів уроку;
– створити комфортні умови роботи на уроці усім учасникам навчального процесу.
Щодо власного досвіду, я використовую ІКТ під час вивчення нового матеріалу , при проведенні комбінованих уроків, для закріплення знань (практикум, вирішення юридичних задач), з метою контролю знань і умінь учнів (контрольні, самостійні роботи), з метою перевірки рівня засвоєння матеріалу попереднього уроку.
На уроці можливості презентації:
– допомагають акцентувати увагу учнів на основних поняттях теми;
– пройти стадіями кримінального процесу;
– відчути атмосферу судових засідань.
Для кращого засвоєння нового матеріалу є можливість використати схеми і організувати роботу в малих групах.
В кінці уроку учні повертаються до визначених завдань уроку і мають змогу переконатися наскільки результативно вони працювали.
Швидко й результативно можна провести узагальнення знань, використовуючи і активні форми роботи.
Використання ІКТ буде ефективним і за умови залучення учнів до підготовки презентацій. Учні 9 і 10 класів залучаються до розроблення перших мультимедійних навчальних матеріалів. Вони з інтересом і бажанням виконують ці завдання і презентації у них в основному інтерактивні.
Використання ІКТ на уроках правознавства підвищило інтерес учнів до вивчення даного предмета, покращило їх навчальні досягнення.
Досвід роботи вчителя історії та правознавства Магдена Юрія Володимировича